一日生活皆课程，生活中的数学教育契机如何捕捉呢？就此问题，驻园团队的郭珺、胡阳老师为海工幼儿园的老师们精心设计了一张“一日生活中的数学教育观察记录表”，鼓励并引导老师们关注幼儿提出或发现的数学问题，梳理核心经验，记录研究过程。通过指导教师制定观察记录表引发教师反思，如何根据幼儿生成的新问题提供新材料，帮助幼儿建构最近发展区，延伸经验探索，促进幼儿发展水平的提升。观察记录表投放一周后，惊喜地收到了孩子们的各类有趣的发现。

上图为郭珺老师正在组织老师们研讨

4月9日下午，教研活动在海工幼儿园会议室准时举行，郭珺、刘舒娟老师主持了本次研讨。首先海工幼儿园各年龄班教师代表分享观察记录，详细生动的案例启发着在场的每一位参与者，其中“桑树的故事”案例讲述了幼儿从小班到大班的成长过程中，小桑树苗陪伴孩子长成大树，孕育果实，引发幼儿讨论，涉及桑树的生长特点和高矮粗细等量概念的活动记录。观察记录的目的是更深入的引发幼儿数学认知能力，因此，驻园团队与教师研讨商定，确定将“桑树的故事”确定为全园主题展开活动。

上图为：共同研讨“桑树的故事”主题活动方案

研讨结束后，驻园团队进一步延伸讨论，确定了下一步的探究方案，力求提升幼儿教师在一日生活中挖掘、记录幼儿数学认知的特点，并将数学教育活动生活化、游戏化，给教师和幼儿创造机会共同感受数学认知的趣味。

此次活动是三位一体协同育人机制探究的又一大进步，驻园团队和幼儿教师的专业能力在研讨、合作中的到了共同的提升。

                                                                                                                          （康晓燕审稿）